Aquest autor explica que quan aprenem un idioma, el nostre cervell aprén a reconéixer els diferents sons, i identifica la seua representació gràfica. Perquè per exemple, en escoltar una paraula o una oració, acudeix a la memòria on té els sons adquirits, i els identifica.
En el vídeo expliquen que un xiquet/a està preparat per a escriure quan el seu cervell ja té un desenvolupament avançat. El primer pas és fer imitacions y grafies. Per a aprendre a escriure el pas més important és dominar la motricitat fina. I els xiquets/es comencen a dominar-la al voltant dels 5 anys, comença a coordinar els dits, la seua posició, com es diu en forma de pinça.
Una de les maneres que es comenta en el vídeo sobre l'aprenentatge de l'escriptura, és a través del mètode descendent o global, és a dir, la tira fònica es divideix en parts, i en aquest cas, va des de la frase o paraula, després síl·labes, lletres i sons. Quan són molt xicotets, es guien per la memòria, buscant lletres similars. Perquè en l'aprenentatge de la lectoescriptura, la forma més ràpida d'aprendre és consonant-vocal, i després de manera progressiva la resta. Per tant, és molt important que comprenguen la relació entre la tira fònica i la tira gràfica. D'aquesta manera, podran associar idees a paraules o dibuixos.
Per a potenciar aquets aprenentatge, realitzen diverses activitats com, practicar amb el seu nom i els dels companys, formar paraules amb lletres desordenades, relacionar lletres del seu propi nom amb el nom d'algun familiar o algun objecte conegut, etc.
Finalment, per a concloure, hem de deixar als xiquets/as, espai i temps en el procés de lectoescriptura, adaptar-nos als seus ritmes i necessitats, i realitzar activitats que els motiven, i que fomenten l'aprenentatge de lectura i escriptura.
No hay comentarios:
Publicar un comentario